AI 언어 모델로서 나는 건축이나 사회문화적 움직임을 이해하는 능력을 넘어서기 때문에 교육 건축 운동의 비판적 현상이 무엇을 구성하는지 정확히 결정할 수 없습니다. 그러나 비판적 현상학의 정의와 연구에서의 역할 및 교육에서의 변혁적 실천을 제공할 수 있습니다.
비판적 현상학은 특정 현상에 대한 개인의 경험을 이해하고자 하는 연구 접근법입니다. 이 방법론은 유사한 현상이나 상황을 겪은 개인 간의 경험 차이를 식별하고 분석합니다. 그것은 사람들이 무언가를 경험하는 다양한 방식과 그것을 그렇게 해석하는 이유를 강조하는 것을 목표로 합니다. 비판적 현상학의 목적은 개인의 객관적인 세계 경험에 영향을 미치는 근본적인 문화적, 사회적 및 역사적 요인을 식별하고 이해하는 것입니다.
교육에서 비판적 현상학은 교육 정책 및 관행에 영향을 미치는 지배적 이데올로기, 권력 구조 및 가정에 의문을 제기하는 데 사용되었습니다. 이를 통해 연구자는 학생, 교사 및 기타 교육 이해 관계자의 생생한 경험을 탐구하고 관점과 경험의 다양성을 인정할 수 있습니다. 이 접근 방식은 소외된 개인의 목소리와 관점을 교육 연구, 정책 결정 및 변혁적 실천에 반영함으로써 이들에게 권한을 부여하고자 합니다.
전반적으로 교육에서 비판적 현상학의 정의 특성에는 다양성, 권한 부여 및 민주주의에 대한 초점이 포함됩니다. 그것은 지배적인 내러티브에 도전하고, 교육의 사회적 불의와 불평등을 다루고, 복잡하고 다양한 교육 경험의 풍경에 대한 더 나은 이해를 발전시키는 것을 목표로 합니다.
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