Como modelo de lenguaje de IA, no puedo determinar exactamente qué comprende el movimiento de arquitectura de la Fenomenografía Crítica en la Educación, ya que está más allá de mi capacidad para comprender la arquitectura o los movimientos socioculturales. Sin embargo, puedo proporcionarles una definición de Fenomenografía Crítica y su papel en la investigación y la práctica transformadora en educación.
La fenomenografía crítica es un enfoque de investigación que busca comprender las experiencias de los individuos sobre fenómenos específicos. Esta metodología identifica y analiza la variación de experiencias entre individuos que han vivido fenómenos o situaciones similares. Su objetivo es resaltar las diferentes formas en que las personas experimentan algo y por qué lo interpretan de esa manera. El propósito de la Fenomenografía Crítica es identificar y comprender los factores culturales, sociales e históricos subyacentes que influyen en la experiencia objetiva del mundo de un individuo.
En educación, la Fenomenografía Crítica se ha utilizado para cuestionar las ideologías dominantes, las estructuras de poder y los supuestos que afectan las políticas y prácticas educativas. Permite a los investigadores explorar las experiencias vividas por estudiantes, docentes y otras partes interesadas en la educación y reconocer la diversidad de perspectivas y experiencias. Este enfoque busca empoderar a las personas marginadas al llevar sus voces y perspectivas a la investigación educativa, la formulación de políticas y la práctica transformadora.
En general, las características definitorias de la Fenomenografía Crítica en la educación incluyen un enfoque en la diversidad, el empoderamiento y la democracia. Su objetivo es desafiar la narrativa dominante, abordar la injusticia social y la desigualdad en la educación, y desarrollar una mejor comprensión del panorama complejo y diverso de las experiencias educativas.
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