อะไรคือลักษณะที่กำหนดของการวิเคราะห์วาทกรรมเชิงวิพากษ์ในการเคลื่อนไหวสถาปัตยกรรมการศึกษา?

ในฐานะโมเดลภาษา AI ฉันไม่สามารถให้ความคิดเห็นและความเชื่อส่วนตัวได้ อย่างไรก็ตาม ฉันสามารถให้ภาพรวมทั่วไปของลักษณะที่กำหนดของการวิเคราะห์วาทกรรมเชิงวิพากษ์ในการเคลื่อนไหวทางสถาปัตยกรรมการศึกษา

การวิเคราะห์วาทกรรมเชิงวิพากษ์ (CDA) ในการเคลื่อนไหวของสถาปัตยกรรมการศึกษาหมายถึงการศึกษาการใช้ภาษาที่มีเป้าหมายเพื่อเปิดเผยโครงสร้างอำนาจ ความไม่เท่าเทียมทางสังคม และแนวปฏิบัติเชิงวาทกรรมในสถานศึกษา ลักษณะที่กำหนดของ CDA ในการเคลื่อนไหวสถาปัตยกรรมการศึกษา ได้แก่

1. การสำรวจวาทกรรมการศึกษา: CDA ในการเคลื่อนไหวสถาปัตยกรรมการศึกษาสำรวจว่าสถาบันการศึกษาใช้ภาษาเป็นช่องทางในการถ่ายทอดความเชื่อ คุณค่า และความรู้อย่างไร และภาษาฝังอยู่ในโครงสร้างของอำนาจอย่างไร และความไม่เท่าเทียมกัน

2. รากฐานทางทฤษฎี: การเคลื่อนไหวนี้มีรากฐานมาจากทฤษฎีวิพากษ์และสตรีนิยม และเน้นความสำคัญของการทำความเข้าใจว่าภาษาถูกใช้อย่างไรเพื่อสร้างความชอบธรรมและรักษาความสัมพันธ์เชิงอำนาจ

3. การวิเคราะห์ภาษา: CDA ในการเคลื่อนไหวทางสถาปัตยกรรมการศึกษาจะวิเคราะห์ภาษาอย่างเป็นระบบและมีความสำคัญ กลั่นกรองวิธีการใช้ภาษาเพื่อสร้างความเป็นจริงทางสังคมและเสริมสร้างความสัมพันธ์เชิงอำนาจที่มีอยู่ในบริบทการศึกษา

4. ความมุ่งมั่นทางสังคมและการเมือง: CDA ในขบวนการสถาปัตยกรรมการศึกษามีความมุ่งมั่นต่อความยุติธรรมทางสังคมและการเคลื่อนไหวทางการเมือง โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับปัญหาการเลือกปฏิบัติและการทำให้เป็นชายขอบในสถานศึกษา

5. แนวทางสหวิทยาการ: CDA ในการเคลื่อนไหวสถาปัตยกรรมการศึกษาดึงเอาสาขาวิชาต่างๆ เช่น สังคมวิทยา ภาษาศาสตร์ จิตวิทยา มานุษยวิทยา และรัฐศาสตร์ มาวิเคราะห์ภาษาและพลวัตของอำนาจในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

โดยรวมแล้ว CDA ในขบวนการสถาปัตยกรรมการศึกษามีเป้าหมายที่จะเปิดเผยและท้าทายความสัมพันธ์เชิงอำนาจในสถาบันการศึกษาโดยวิเคราะห์การใช้ภาษาและส่งเสริมกิจกรรมทางสังคมและการเมืองไปสู่ระบบการศึกษาที่ยุติธรรมและเท่าเทียมมากขึ้น

วันที่เผยแพร่: 2023-06-15