ทฤษฎีการแข่งขันเชิงวิพากษ์ในการเคลื่อนไหวทางสถาปัตยกรรมของการศึกษามีลักษณะเด่นหลายประการ ได้แก่:
1. มุ่งเน้นไปที่ความไม่เท่าเทียมกันทางโครงสร้าง: CRT in Education กล่าวถึงวิธีการที่การเหยียดเชื้อชาติอย่างเป็นระบบฝังอยู่ในนโยบายและการปฏิบัติด้านการศึกษา โดยเน้นที่เชื้อชาติเป็นลักษณะสำคัญของสังคม ความไม่เท่าเทียมกัน
2. ความแตกแยก: CRT in Education ตระหนักดีว่าเชื้อชาติไม่ใช่ปัจจัยเดียวที่ก่อให้เกิดความไม่เท่าเทียมกัน และเน้นจุดตัดของเชื้อชาติ ชนชั้น เพศ และเครื่องหมายระบุตัวตนอื่นๆ
3. เน้นประสบการณ์ชีวิต: กรอบความคิดนี้เน้นประสบการณ์ของคนผิวสีและตระหนักถึงความสำคัญของประสบการณ์เหล่านี้ในการทำความเข้าใจผลกระทบของการเหยียดเชื้อชาติอย่างเป็นระบบในการศึกษา
4. คำติชมของการตาบอดสี: CRT in Education วิจารณ์แนวคิดที่ว่าการเพิกเฉยต่อเชื้อชาติจะนำไปสู่สังคมที่ยุติธรรมมากขึ้น แต่ให้เหตุผลว่าการตาบอดสีทำให้ความไม่เท่าเทียมเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องโดยไม่สามารถจัดการกับการเหยียดเชื้อชาติอย่างเป็นระบบได้
5. การเรียกร้องให้ดำเนินการ: CRT in Education ไม่ได้เป็นเพียงกรอบทฤษฎีแต่เป็นการเรียกร้องให้ดำเนินการ โดยเรียกร้องให้มีการเปลี่ยนแปลงนโยบาย แนวปฏิบัติ และทัศนคติเพื่อขจัดการเหยียดเชื้อชาติอย่างเป็นระบบในการศึกษา
วันที่เผยแพร่: