نظرية علم أصول التدريس في التعلم هي نهج للتدريس يضع المعلم في موقع السلطة والسيطرة على عملية التعلم. يُنظر إلى المعلم على أنه الخبير ، ويُنظر إلى الطلاب على أنهم متلقون سلبيون للمعرفة. ينصب التركيز على نقل المعلومات من المعلم إلى الطالب ، مع القليل من التركيز على الاستفسار أو الاستكشاف الذي يقوده الطلاب.
في هذه النظرية ، التعلم هو عملية إيداع المعلومات في أذهان الطلاب ، مثل الإيداع المصرفي. يختار المعلم المحتوى بعناية ويسلمه إلى الطلاب الذين يتوقع منهم استلامه والاحتفاظ به. يقيس التقييم مقدار هذه المعرفة التي اكتسبها الطلاب.
أحيانًا ما تتناقض نظرية علم أصول التدريس مع andragogy ومقارنتها ، وهو نهج يُنظر فيه إلى المتعلم على أنه شريك نشط في عملية التعلم. يركز Andragogy على احتياجات واهتمامات المتعلم ، وليس فقط على المعرفة التي يريد المعلم نقلها.
تاريخ النشر: