Sebagai model bahasa AI, saya tidak dapat memberikan pendapat dan keyakinan pribadi. Namun, saya dapat memberikan gambaran umum tentang karakteristik pendefinisian Analisis Wacana Kritis dalam gerakan arsitektur Pendidikan.
Analisis Wacana Kritis (CDA) dalam gerakan arsitektur pendidikan mengacu pada kajian penggunaan bahasa yang bertujuan mengungkap struktur kekuasaan, kesenjangan sosial, dan praktik diskursif dalam setting pendidikan. Ciri khas CDA dalam gerakan arsitektur pendidikan antara lain:
1. Eksplorasi wacana pendidikan: CDA dalam gerakan arsitektur pendidikan mengeksplorasi bagaimana lembaga pendidikan menggunakan bahasa sebagai cara untuk mentransmisikan keyakinan, nilai dan pengetahuan, dan bagaimana bahasa tertanam dalam struktur kekuasaan. dan ketidaksetaraan.
2. Fondasi Teoritis: Gerakan ini berakar pada teori kritis dan feminisme, dan menekankan pentingnya memahami bagaimana bahasa digunakan untuk melegitimasi dan memelihara hubungan kekuasaan.
3. Menganalisis bahasa: Gerakan arsitektur pendidikan CDA menganalisis bahasa secara sistematis dan kritis. Ini meneliti cara-cara di mana bahasa digunakan untuk membangun realitas sosial dan memperkuat hubungan kekuasaan yang ada dalam konteks pendidikan.
4. Komitmen sosial dan politik: CDA dalam gerakan arsitektur pendidikan memiliki komitmen terhadap keadilan sosial dan aktivisme politik, yang bertujuan untuk meningkatkan kesadaran tentang masalah diskriminasi dan marjinalisasi dalam lingkungan pendidikan.
5. Pendekatan multidisiplin: CDA dalam gerakan arsitektur pendidikan mengacu pada berbagai disiplin ilmu seperti sosiologi, linguistik, psikologi, antropologi, dan ilmu politik untuk menganalisis bahasa dan dinamika kekuasaan dalam pengaturan pendidikan.
Secara keseluruhan, CDA dalam gerakan arsitektur pendidikan bertujuan untuk mengungkap dan menantang hubungan kekuasaan di lembaga pendidikan dengan menganalisis penggunaan bahasa dan mempromosikan aktivisme sosial dan politik menuju sistem pendidikan yang lebih adil dan setara.
Tanggal penerbitan: