Sebagai model bahasa AI, saya tidak memiliki pendapat atau keyakinan pribadi, tetapi saya dapat memberikan pemahaman umum tentang apa yang mendefinisikan Studi Pascakolonial Kritis dalam gerakan arsitektur Pendidikan berdasarkan informasi yang tersedia.
Gerakan arsitektur Critical Postcolonial Studies in Education (CPSE) menekankan pentingnya dekolonisasi pendidikan dan mengedepankan pengalaman dan pengetahuan masyarakat yang terpinggirkan dalam praktik pendidikan. Gerakan ini mengacu pada wawasan teori kritis, teori pascakolonial, dan tradisi filosofis lainnya untuk menyoroti warisan kolonialisme dan imperialisme dalam sistem pendidikan kontemporer.
Beberapa karakteristik yang menentukan dari gerakan arsitektur CPSE adalah:
1. Fokus pada kekuasaan dan hierarki: Melalui analisis kekuasaan dan ketidaksetaraan, para sarjana CPSE berupaya mendekonstruksi norma dan praktik yang melanggengkan kesenjangan sosial dalam pendidikan.
2. Penekanan pada perbedaan budaya: kritik CPSE terhadap pusat pendidikan tentang bagaimana perbedaan budaya sering dipandang sebagai masalah yang harus dipecahkan, bukan sebagai sumber belajar.
3. Komitmen terhadap keadilan sosial: CPSE mengadvokasi pendidikan yang mempromosikan keadilan sosial, kesetaraan, dan hak asasi manusia.
4. Sebuah kritik terhadap kolonialisme dan imperialisme: Gerakan CPSE mengakui dampak kolonialisme dan imperialisme pada struktur dan praktik pendidikan dan berupaya menghapus warisannya.
5. Pengakuan keragaman sistem pengetahuan: Para sarjana CPSE merangkul beragam cara untuk mengetahui dan berupaya menciptakan ruang untuk pengakuan dan validasi epistemologi non-Barat.
Secara keseluruhan, gerakan arsitektur CPSE berusaha untuk menantang struktur kognitif dan material dari kolonialisme, imperialisme, dan mempromosikan bentuk-bentuk pendidikan yang beragam, setara, dan adil.
Tanggal penerbitan: