Sebagai model bahasa AI, saya tidak dapat dengan tepat menentukan apa yang terdiri dari gerakan arsitektur Critical Phenomenography in Education, karena ini di luar kemampuan saya untuk memahami arsitektur atau gerakan sosial budaya. Namun, saya dapat memberi Anda definisi tentang Fenomenografi Kritis dan perannya dalam penelitian dan praktik transformatif dalam pendidikan.
Fenomenografi Kritis adalah pendekatan penelitian yang berusaha untuk memahami pengalaman individu dari fenomena tertentu. Metodologi ini mengidentifikasi dan menganalisis variasi pengalaman di antara individu yang telah mengalami fenomena atau situasi yang serupa. Ini bertujuan untuk menyoroti berbagai cara orang mengalami sesuatu dan mengapa mereka menafsirkannya seperti itu. Tujuan dari Fenomenografi Kritis adalah untuk mengidentifikasi dan memahami faktor-faktor budaya, sosial, dan sejarah yang mendasarinya yang memengaruhi pengalaman objektif individu tentang dunia.
Dalam pendidikan, Fenomenografi Kritis telah digunakan untuk mempertanyakan ideologi dominan, struktur kekuasaan, dan asumsi yang memengaruhi kebijakan dan praktik pendidikan. Ini memungkinkan peneliti untuk mengeksplorasi pengalaman hidup siswa, guru, dan pemangku kepentingan lainnya dalam pendidikan dan mengakui keragaman perspektif dan pengalaman. Pendekatan ini berupaya memberdayakan individu yang terpinggirkan dengan membawa suara dan perspektif mereka ke dalam penelitian pendidikan, pembuatan kebijakan, dan praktik transformatif.
Secara keseluruhan, karakteristik pendefinisian Fenomenografi Kritis dalam pendidikan mencakup fokus pada keragaman, pemberdayaan, dan demokrasi. Ini bertujuan untuk menantang narasi dominan, mengatasi ketidakadilan sosial dan ketidaksetaraan dalam pendidikan, dan mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang lanskap pengalaman pendidikan yang kompleks dan beragam.
Tanggal penerbitan: