1. الموقع: يمكن استخدام المرافق التعليمية الموجودة في المناطق التي توجد بها المجتمعات المهمشة وذات الدخل المنخفض كمراكز رعاية صحية بعد ساعات الدراسة العادية. يمكن تصميم المرفق ليعمل كمدرسة ومركز رعاية صحية. يجب أن يكون موقع المنشأة سهل الوصول إليه من خلال وسائل النقل العام أو على مسافة قريبة.
2. تصميم من أجل المرونة: يجب أن تكون المنشأة مرنة وقابلة للتكيف مع الاحتياجات المتغيرة. يجب أن يكون مصممًا لاستيعاب مجموعة متنوعة من خدمات الرعاية الصحية ، مثل الفحوصات الصحية ، وإدارة الأمراض المزمنة ، والتدريب على العافية ، وخدمات الصحة السلوكية.
3. التصميم التعاوني: التعاون بين مقدمي الرعاية الصحية والمعلمين في تصميم المرافق التعليمية أمر بالغ الأهمية. قد يفهم مقدمو الرعاية الصحية بشكل أفضل احتياجات الرعاية الصحية للمجتمعات منخفضة الدخل بينما قد ينشئ المعلمون الثقة مع أولياء الأمور وأعضاء المجتمع. وهذا يعني إنشاء مساحات حيث يمكن لمقدمي الرعاية الصحية والمعلمين العمل معًا ومشاركة الموارد وتنسيق الخدمات لتحقيق أهدافهم المشتركة.
4. توفير خدمات الرعاية الصحية عن بُعد: يمكن دمج خدمات الرعاية الصحية عن بُعد في المرافق التعليمية لدعم الوصول إلى الرعاية الصحية. مع الرعاية الصحية عن بعد ، يمكن لمقدمي الرعاية الصحية التشاور وتقديم فحوصات الرعاية الصحية تقريبًا. يمكن للطلاب والمعلمين وأسرهم الوصول إلى الخدمات الصحية بغض النظر عن الموقع.
5. توفير الموارد: يمكن أن يكون توفير الموارد للشركاء المجتمعيين الذين يعملون مع الأسر ذات الدخل المنخفض مفيدًا أيضًا. يجب أن تعمل المرافق التعليمية التي تقدم خدمات رعاية صحية عالية الجودة وبأسعار معقولة مع المنظمات المحلية لتوفير الموارد ، مثل الإحالات والاستشارات وتثقيف المرضى.
6. الشراكات عبر القطاعات: يمكن للشراكات مع المستشفيات والمراكز الصحية المجتمعية والمنظمات غير الربحية المحلية أن تسرع وصول الرعاية الصحية الجيدة للمجتمعات منخفضة الدخل. تسمح إدارة الشراكات لهذه الكيانات بمشاركة الموارد ، وفي نهاية المطاف ، تقديم خدمات رعاية صحية أفضل للمجتمعات المهمشة.
7. الشفافية: ضمان الشفافية في خدمات الرعاية الصحية وتكاليف الرعاية الصحية والنتائج الصحية للمجتمعات المحتاجة. تساعد هذه الخطوة على بناء الثقة بين مقدمي الرعاية الصحية والمجتمع مما يؤدي في النهاية إلى نتائج صحية أفضل.
تاريخ النشر: