من به عنوان یک مدل زبان هوش مصنوعی، هیچ عقیده، تعصب یا باور شخصی ندارم. با این حال، جنبش معماری «نظریه انتقادی اجتماعی در آموزش» با ویژگی‌های تعیین‌کننده زیر مشخص می‌شود:
1. تمرکز بر عدالت اجتماعی: این جنبش تأکید می‌کند که معماری، مانند تمام جنبه‌های جامعه، باید در جهت ارتقای عدالت اجتماعی باشد. این استدلال می کند که معماران باید از مهارت ها و دانش خود برای ایجاد ساختارهایی استفاده کنند که شامل، عادلانه و قابل دسترس برای همه، از جمله جمعیت های حاشیه نشین و محروم باشد.
2. نقد ساختارهای قدرت مسلط: نظریه اجتماعی انتقادی در معماری آموزش و پرورش با ساختارهای قدرت مسلط کنونی در حوزه معماری که منافع گروه های اجتماعی ثروتمند، قدرتمند و مسلط را امتیاز می دهد، مخالف است. طرفداران این جنبش برای یک رویه معماری فراگیرتر، عادلانه تر و دموکراتیک تر استدلال می کنند.
3. متقاطع بودن: جنبش متعهد به رویکردی متقاطع در طراحی است، با تشخیص این که اشکال مختلف ظلم به هم مرتبط هستند و نمی توان به طور مستقل به آنها پرداخت. از رویکردی برای طراحی حمایت می کند که به موضوعاتی مانند نژاد، جنسیت، جنسیت، طبقه و ناتوانی حساس باشد.
4. حمایت از مشارکت و دموکراسی: نظریه انتقادی اجتماعی در جنبش معماری آموزش، خواستار افزایش مشارکت و دموکراسی در طراحی و ساخت معماری است. برای مشارکت جامعه در فرآیند طراحی ارزش قائل است و هدف آن ایجاد فضاهایی است که به نیازها و آرزوهای جوامعی که به آنها خدمت می کنند پاسخگو باشد.
5. پایداری: جنبش از شیوه‌های طراحی پایدار حمایت می‌کند که پایداری زیست‌محیطی، حفاظت از منابع و استفاده از منابع انرژی تجدیدپذیر را در اولویت قرار می‌دهد. تشخیص می دهد که محیط ساخته شده تأثیر قابل توجهی بر محیط طبیعی دارد و به دنبال کاهش این تأثیر از طریق شیوه های طراحی پایدار است.
تاریخ انتشار: