1. Poliwalentne przestrzenie: szkoły i inne obiekty edukacyjne muszą być zaprojektowane tak, aby zaspokajały różne rodzaje działalności, począwszy od przestrzeni edukacyjnych, laboratoriów, szklarni, centrów kompostowania i działek rolnych.
2. Włączenie zrównoważonych praktyk rolniczych do programu nauczania: edukacja rolnicza powinna zostać dodana jako główny przedmiot w programie nauczania, który uczy uczniów zasad agroekologii, systemów żywnościowych i agrobiznesu.
3. Partnerstwo z drobnymi rolnikami i lokalnymi spółdzielniami rolniczymi: placówki edukacyjne będą służyć jako platformy pośredniczące między drobnymi rolnikami a lokalną społecznością w celu wspierania i zwiększania produktywności w systemach rolniczych.
4. Energia odnawialna: zastosowanie paneli słonecznych, turbin wiatrowych i systemów energii wodnej do zasilania obiektów może zapewnić samowystarczalne źródła energii przy jednoczesnym zmniejszeniu śladu węglowego.
5. Oszczędzanie wody: projektowanie systemów zbierania wody deszczowej, recykling ścieków i ograniczanie marnotrawstwa wody podczas nawadniania i innych praktyk.
6. Gospodarka odpadami: zaprojektowanie i wdrożenie systemu redukcji i zagospodarowania odpadów, w tym kompostowania i recyklingu odpadów organicznych.
7. Zielona architektura krajobrazu: projektowanie jadalnych ogrodów, drzew owocowych, roślin leczniczych i innych terenów zielonych w celu zwiększenia różnorodności biologicznej i wspierania usług ekosystemowych.
8. Dostęp do rynków: placówki edukacyjne powinny zapewniać szkolenia i zasoby dla alternatywnych struktur rynkowych, które mogą zwiększyć widoczność i obecność rolników na rynkach lokalnych i regionalnych.
9. Zaangażowanie społeczności: placówki edukacyjne powinny wspierać zaangażowanie społeczności poprzez włączanie lokalnych kultur, potrzeb i historii do programu nauczania oraz organizowanie targów rolników, festiwali żywności, rozmów i innych wydarzeń promujących zrównoważone rolnictwo i systemy żywnościowe.
Data publikacji: