1. Elastyczne przestrzenie: Placówki edukacyjne powinny mieć elastyczne przestrzenie, które zapewniają nauczycielom i uczniom swobodę tworzenia, współpracy i eksperymentowania. Przestrzenie te powinny być zaprojektowane tak, aby wspierać różne rodzaje działań edukacyjnych i powinny być łatwe do dostosowania, aby wspierać integrację sztuki i nauk humanistycznych z edukacją STEM.
2. Technologia: Technologia powinna być włączona do projektów obiektów edukacyjnych w celu wspierania integracji sztuki i nauk humanistycznych z STEM. Może to obejmować narzędzia, takie jak wideokonferencje, oprogramowanie cyfrowe i rzeczywistość wirtualna, aby pomóc uczniom w dostępie do różnych dziedzin nauki i poznawaniu ich.
3. Przestrzenie do nauki na świeżym powietrzu: Placówki edukacyjne powinny mieć wydzielone przestrzenie do nauki na świeżym powietrzu, które zapewniają uczniom możliwość odkrywania i poznawania świata przyrody. Przestrzenie te mogą być wykorzystywane do praktycznych projektów STEAM (nauka, technologia, inżynieria, sztuka i matematyka), a także do zajęć plastycznych i humanistycznych.
4. Przestrzenie współpracy: Przestrzenie współpracy powinny być zaprojektowane w taki sposób, aby zachęcały do realizacji interdyscyplinarnych projektów i uczenia się zespołowego. Przestrzenie te powinny być wyposażone w narzędzia i technologie ułatwiające współpracę między studentami z różnych dziedzin.
5. Przestrzenie wystawowe i do prezentacji: Placówki edukacyjne powinny mieć wydzielone przestrzenie do prezentacji i prezentacji prac uczniów. Może to obejmować galerie, przestrzenie wystawowe i sceny do występów muzycznych i teatralnych. Przestrzenie te mogą pomóc promować kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość wśród uczniów.
6. Rozwój zawodowy: Placówki edukacyjne powinny zapewniać nauczycielom ciągłe możliwości rozwoju zawodowego w celu rozwijania umiejętności i wiedzy potrzebnych do włączenia sztuki i nauk humanistycznych do edukacji STEM. Może to obejmować warsztaty, seminaria i kursy online, które koncentrują się na najlepszych praktykach integracji STEAM z nauczaniem i uczeniem się.
Data publikacji: