Aby zapewnić uczniom o ograniczonej sprawności ruchowej łatwe poruszanie się po budynku, podjęto kilka działań ułatwiających:
1. Rampy i windy: przy każdym wejściu do budynku powinny znajdować się rampy lub windy, umożliwiające uczniom poruszającym się na wózkach inwalidzkich lub urządzeniach ułatwiających poruszanie się wchodzenie i wychodzenie z budynku budynek bez barier.
2. Drzwi i korytarze: Drzwi i korytarze powinny być wystarczająco szerokie, aby pomieścić wózki inwalidzkie lub inne urządzenia ułatwiające poruszanie się. Nie powinno być schodów ani podwyższonych progów, które mogłyby utrudniać swobodne poruszanie się.
3. Dostępne toalety: Toalety powinny mieć dostępne kabiny, które mogą pomieścić uczniów z urządzeniami ułatwiającymi poruszanie się. Powinny mieć poręcze, odpowiednią podłogę i dużo miejsca do manewrowania.
4. Miejsca parkingowe: Wyznaczone miejsca parkingowe w pobliżu wejść do budynków powinny być dostępne dla studentów o ograniczonej sprawności ruchowej. Przestrzenie te powinny być zgodne z wytycznymi dotyczącymi dostępności i być wyraźnie oznaczone.
5. Oznakowanie i wyznaczanie drogi: W całym budynku należy zainstalować wyraźne oznakowanie, w tym znaki na drzwiach, znaki kierunkowe i plany pięter. Wizualne i dotykowe wskazówki ułatwiające odnajdywanie drogi mogą pomóc uczniom z wadami wzroku lub zaburzeniami poznawczymi.
6. Technologia i urządzenia wspomagające: Budynek może być wyposażony w technologie, takie jak automatyczne drzwi, światła aktywowane ruchem lub dostępne przyciski. Te urządzenia wspomagające ułatwiają niezależną nawigację uczniom o ograniczonej sprawności ruchowej.
7. Układ klas: Sale lekcyjne powinny mieć odpowiednią przestrzeń między biurkami lub meblami, aby pomieścić osoby na wózkach inwalidzkich. Można również zapewnić regulowane stoły lub biurka dla uczniów o różnych wymaganiach dotyczących wzrostu.
8. Dostępne udogodnienia: Inne obiekty, takie jak biblioteki, laboratoria, kawiarnie i tereny rekreacyjne, również powinny być dostępne. Obejmuje to dostępne siedzenia, regulowane stoły i sprzęt, z którego mogą z łatwością korzystać uczniowie o ograniczonej sprawności ruchowej.
9. Współpraca ze studentami: Instytucje mogą również włączać studentów o ograniczonej sprawności ruchowej w proces podejmowania decyzji, aby zapewnić uwzględnienie ich wyjątkowych potrzeb. Regularne informacje zwrotne i komunikacja pomagają zidentyfikować obszary wymagające poprawy.
10. Zgodność z kodeksami i standardami dostępności: Projekt i konstrukcja budynku powinny być zgodne z lokalnymi kodeksami i standardami dostępności, takimi jak ustawa o osobach niepełnosprawnych (Americans with Disabilities Act, ADA) w Stanach Zjednoczonych. Przepisy te zawierają wytyczne dotyczące tworzenia dostępnych środowisk.
Należy pamiętać, że określone środki ułatwień dostępu mogą się różnić w zależności od budynku, przepisów i zasobów dostępnych w danej instytucji edukacyjnej.
Data publikacji: