Teorija kognitivnog opterećenja podučavanja je teorija učenja koja se odnosi na količinu mentalnog napora potrebnog za izvođenje zadatka. Prema teoriji, postoje tri različite vrste kognitivnog opterećenja:
1. Intrinzično kognitivno opterećenje: Ovo se odnosi na inherentnu složenost zadatka. Neki su zadaci prirodno složeniji i zahtijevaju više mentalnog napora od drugih.
2. Vanjsko kognitivno opterećenje: Ovo se odnosi na mentalni napor potreban za obradu informacija koje nisu izravno relevantne za zadatak koji se radi.
3. Germane kognitivno opterećenje: Ovo se odnosi na mentalni napor potreban za obradu i razumijevanje novih informacija u zadatku učenja.
Teorija sugerira da učenici mogu najbolje raditi kada je kognitivno opterećenje optimalno, što znači da nije ni previsoko ni prenisko. Stoga je cilj dizajna nastave minimizirati vanjsko kognitivno opterećenje i maksimizirati relevantno kognitivno opterećenje kako bi se olakšalo učenje. To se može postići davanjem jasnih uputa učenicima, prezentiranjem informacija na organiziran način i stvaranjem aktivnosti koje potiču aktivnu obradu informacija.
Datum objave: