Teorija iskustvenog učenja, koju je razvio David Kolb, model je koji sugerira da se učenje odvija kroz iskustva i refleksiju tih iskustava. Teorija karakterizira učenje kao ciklus od četiri faze: konkretno iskustvo, refleksivno promatranje, apstraktna konceptualizacija i aktivno eksperimentiranje. Prema teoriji, učenici stječu znanja i vještine izravnim angažmanom u svojoj okolini, razmišljanjem o svojim iskustvima i testiranjem svog razumijevanja u novim situacijama. Na taj način, učenje je trajan proces stjecanja novih iskustava i njihove analize kako bi se došlo do značenja i uvida. Teorija iskustvenog učenja naširoko se koristi u okruženjima obrazovanja i osposobljavanja kako bi se poboljšao angažman učenika, zadržavanje i prijenos znanja i vještina.
Datum objave: