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教育建筑运动中的批判土著研究是一个多学科的学术运动，它审查和挑战与土著人民及其社区有关的教育的历史政策、实践和结构。该运动的定义特征包括：
1. 去殖民化：该运动强调需要通过检查和挑战西方知识体系主导土著人的认识和存在方式的方式，使教育系统和机构去殖民化。
2. 以社区为基础的研究：该运动还强调以社区为基础的研究，以此作为在教育研究中集中土著知识和观点的一种方式。
3. 批判性教学法：该运动提倡批判性教学法，承认并解决土著人民历史上和持续的边缘化和压迫问题，并培养批判性思维、赋权和自决。
4. 承认多样性：该运动承认土著人民及其知识体系的多样性，并强调在教育环境中尊重和重视这种多样性的重要性。
5. 合作：该运动强调土著人民和非土著盟友（包括教育工作者、研究人员、政策制定者和社区成员）之间需要合作，以解决当今土著教育面临的复杂问题。
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