كنموذج للغة للذكاء الاصطناعي ، لا يمكنني الحصول على رأي شخصي أو تحليل ، ولكن فيما يلي بعض الخصائص المحددة التي يمكن العثور عليها في الأدبيات المتعلقة بالفوضوية النقدية في حركة هندسة التعليم: 1.
نقد التعليم السائد: اللاسلطوية النقدية في حركة هندسة التعليم ينتقد بشدة أنظمة ومؤسسات التعليم السائدة. إنها تعتبرهم قمعيًا وهرميًا ويعزز شكلًا بديلًا للتعليم يتميز بالتعاون والتعاون وتقرير المصير.
2. التأكيد على مشاركة المجتمع: تؤكد الحركة على إشراك المجتمع في العملية التعليمية. وهذا يشمل الآباء والطلاب والمعلمين الذين يعملون معًا لخلق تجربة تعليمية أكثر ديمقراطية وشمولية.
3. التركيز على التصميم المستدام والشامل: تعطي الحركة الأولوية لمبادئ التصميم المستدام والشامل في العمارة التعليمية وتتحدى النماذج الجمالية والوظيفية السائدة لتصميم المدرسة.
4. التأكيد على الإبداع والابتكار: تعمل الحركة على تعزيز الإبداع والابتكار في الممارسات التعليمية وتشجع التجريب واستكشاف الأساليب التربوية غير التقليدية.
5. الالتزام بالعدالة الاجتماعية: تلتزم الحركة بالعدالة الاجتماعية وترى التعليم وسيلة لتمكين الأفراد والمجتمعات من تحدي الهياكل القمعية وتعزيز التغيير الاجتماعي والسياسي.
تاريخ النشر: