تتميز نظرية العرق النقدي في حركة هندسة التعليم بالعديد من السمات المحددة ، بما في ذلك:
1. التركيز على عدم المساواة الهيكلية: تتناول CRT في التعليم كيفية تضمين العنصرية النظامية في سياسة التعليم وممارسته ، مع التركيز على العرق باعتباره جانبًا رئيسيًا من الجوانب الاجتماعية. عدم المساواة.
2. التقاطع: تدرك CRT في التعليم أن العرق ليس العامل الوحيد الذي يساهم في عدم المساواة ، ويؤكد على التقاطعات بين العرق والطبقة والجنس وعلامات الهوية الأخرى.
3. التأكيد على التجربة الحية: يؤكد هذا الإطار على تجارب الأشخاص الملونين ويدرك أهمية هذه التجارب في فهم تأثير العنصرية النظامية في التعليم.
4. نقد عمى الألوان: ينتقد CRT في التعليم فكرة أن تجاهل العرق سيؤدي إلى مجتمع أكثر عدلاً. بدلاً من ذلك ، يجادل بأن عمى الألوان يديم عدم المساواة من خلال الفشل في معالجة العنصرية النظامية.
5. دعوة للعمل: CRT في التعليم ليست مجرد إطار نظري ولكن دعوة للعمل ، والدعوة إلى تغييرات في السياسات والممارسات والمواقف لتفكيك العنصرية النظامية في التعليم.
تاريخ النشر: