كنموذج لغوي للذكاء الاصطناعي ، لا تتضمن بيانات التدريب الخاصة بي أي معلومات محددة حول التجريبية النقدية في حركة هندسة التعليم. ومع ذلك ، بناءً على معرفتي العامة كنموذج لغة للذكاء الاصطناعي ، يمكنني تقديم شرح واسع لماهية التجريبية النقدية وما يمكن أن تكون خصائصها التعريفية المحتملة في سياق هندسة التعليم.
التجريبية النقدية هي نهج فلسفي يؤكد على أهمية الأدلة التجريبية والأساليب العلمية في بناء المعرفة والفهم. إنه إطار حاسم يعترف بدور السياق الاجتماعي والتاريخي في تشكيل تصوراتنا ومعتقداتنا وقيمنا. بعبارة أخرى ، تدرك أن المعرفة هي دائمًا سياقية وخاضعة للمراجعة والنقد.
في سياق هندسة التعليم ، يمكن أن يكون للنزعة التجريبية النقدية العديد من الخصائص المحددة ، مثل:
1. التأكيد على التصميم القائم على الأدلة: سوف يتخذ مهندسو التعليم الذين يتبعون التجريبية النقدية قرارات التصميم بناءً على الأدلة التجريبية من الدراسات البحثية والخبرة العملية.
2. الاهتمام بالعوامل الاجتماعية والثقافية: إن التجريبية النقدية في هندسة التعليم تعترف بتأثير التأثيرات الاجتماعية والثقافية على بيئات التعلم ، مثل دور مشاركة المجتمع ، والهوية الثقافية ، والتنوع.
3. التفكير النقدي والتقييم: سوف يشارك مهندسو التعليم الذين يتبعون التجريبية النقدية في التفكير والتقييم النقدي لقرارات التصميم الخاصة بهم ، والسعي للحصول على تعليقات من أصحاب المصلحة ، والاستعداد لمراجعة نهجهم بناءً على أدلة ورؤى جديدة.
4. التصميم التعاوني والتشاركي: إن التجريبية النقدية في هندسة التعليم من شأنها أن تعزز عمليات التصميم التعاونية والتشاركية التي تشمل جميع أصحاب المصلحة ، بما في ذلك المعلمين والطلاب وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع.
5. تكامل التكنولوجيا والابتكار: سيكون مهندسو التعليم الذين يتبعون التجريبية النقدية منفتحين على دمج التكنولوجيا والابتكار في نهج التصميم الخاص بهم ، مع مراعاة المخاطر والفوائد المحتملة لهذه التقنيات الجديدة.
بشكل عام ، تعد التجريبية النقدية في هندسة التعليم نهجًا يقدر الأدلة والتفكير النقدي وعمليات التصميم التعاونية.
تاريخ النشر: