تشمل الخصائص المحددة للنظرية النقدية في حركة هندسة التعليم ما يلي:
1. التركيز على العدالة الاجتماعية: تهدف النظرية النقدية في التعليم إلى إبراز دور ديناميكيات القوة وعدم المساواة المنهجية في التعليم. يسعى إلى تعزيز العدالة الاجتماعية من خلال خلق بيئات تعليمية عادلة.
2. نقد للمعايير الثقافية والتعليمية السائدة: تحاول الحركة نقد المعايير الثقافية والتعليمية السائدة التي غالبًا ما تعمل على إدامة عدم المساواة. غالبًا ما يتم توجيه هذا النقد من خلال نظريات علاقات القوة والتقاطع والاقتصاد السياسي.
3. التركيز على المتعلم: تعطي الحركة الأولوية لاحتياجات المتعلم على الهياكل والأنظمة التعليمية. هذا يؤكد على التعلم المتمحور حول الطالب وخلق بيئات مواتية للتعلم.
4. نهج تعاوني: النظرية النقدية في التعليم تشجع التعاون بين الطلاب والمعلمين وأصحاب المصلحة في المجتمع. يقر هذا النهج بأن أفضل النتائج تتحقق عندما يتم استثمار جميع أصحاب المصلحة في العملية التعليمية.
5. نهج متعدد التخصصات: تعتمد الحركة على مجالات مثل علم الاجتماع والعلوم السياسية والفلسفة لتوجيه علم أصول التدريس والسياسات التربوية. يسمح هذا النهج متعدد التخصصات بفهم أكثر شمولاً للعوامل الاجتماعية والاقتصادية والسياسية المعقدة التي تساهم في عدم المساواة في التعليم.
تاريخ النشر: