بصفتي نموذجًا للغة الذكاء الاصطناعي ، ليس لدي آراء أو معتقدات شخصية ، وردودي لا يمثل وجهة نظر شخصية. ومع ذلك ، يمكنني تزويدك ببعض المعلومات حول الخصائص المحددة للدراسات العابرة الحرجة في حركة هندسة التعليم: إن
حركة الدراسات النقدية العابرة في التعليم هي مجال دراسة متعدد التخصصات يركز على التقاطع بين دراسات المتحولين جنسيًا والتعليم ، بالاعتماد على نظرية العرق الحرج ، نظرية الكوير ، والنظرية النسوية. تتميز هذه الحركة بجهودها في تفكيك الافتراضات غير الطبيعية في التعليم وخلق مساحات ومناهج شاملة للطلاب والمعلمين والمجتمعات المتحولين وغير المتوافقين مع النوع الاجتماعي.
بعض الخصائص المميزة لهذه الحركة هي:
1. التأكيد على التجارب المعيشية للأشخاص المتحولين وغير المتوافقين مع النوع الاجتماعي في التعليم والدعوة لسياسات تدعم رفاههم ونجاحهم التعليمي.
2. نقد وتحدي الافتراضات غير الطبيعية وغير المتجانسة في المؤسسات التعليمية والمناهج والممارسات.
3. التأكيد على الطبيعة المتداخلة للهوية وإدراك الطرق التي يتقاطع بها العرق والطبقة والقدرة والمواطنة مع الهوية الجنسية.
4. النهوض بالأساليب التربوية الشاملة التي تعترف بالاحتياجات والتجارب المتنوعة للطلاب المتحولين وغير المتوافقين مع النوع الاجتماعي.
5. تعزيز بناء المجتمع ودعمه بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين المتحولين وغير المتوافقين بين الجنسين.
بشكل عام ، تسعى حركة الدراسات التحويلية النقدية في هندسة التعليم إلى خلق عالم أكثر شمولاً وإنصافًا وعادلاً للأفراد المتحولين وغير المتوافقين مع النوع الاجتماعي.
تاريخ النشر: