بصفتي نموذجًا للغة الذكاء الاصطناعي ، ليس لدي آراء شخصية أو أؤيد الحركات. ومع ذلك ، فيما يلي بعض الخصائص المحددة التي ناقشها العلماء حول دراسات المثلية النقدية في حركة هندسة التعليم:
1. التقاطع: تدرك دراسات المثلية الحاسمة في التعليم أن الهوية الكويرية تتقاطع مع الهويات الأخرى مثل العرق والطبقة والجنس والقدرة ، إلخ.
2 • مناهضة القمع: تهدف الحركة إلى تفكيك وتحدي الأنظمة القمعية (مثل الموائمة غير المتجانسة ، التفوق الأبيض ، القدرة) التي تهمش الأفراد المثليين في الأوساط التعليمية.
3. التأكيد على التجارب المعاشة: تقدر الحركة الروايات الشخصية وتدرك أهمية تركيز تجارب الأشخاص المثليين في نظام التعليم.
4. موجه نحو التطبيق العملي: تهدف الحركة إلى إحداث تغيير ملموس في السياسات والممارسات التعليمية من خلال تطبيق الأطر النظرية الحاسمة على القضايا العملية التي يواجهها الأفراد المثليون في المدرسة.
5. عبرمناهجية: تعتمد الحركة على مجالات متعددة وتتقاطع معها (مثل التعليم وعلم الاجتماع ونظرية الكوير) من أجل توفير فهم شامل للقضايا التي يواجهها الأشخاص المثليون في الأوساط التعليمية.
تاريخ النشر: