1. انجام ممیزی دسترسی: اولین گام در ادغام طراحی جهانی در یک مرکز آموزشی، شناسایی موانع یا مسائل دسترسی است که در حال حاضر وجود دارد. این را می توان از طریق ممیزی دسترسی انجام داد، که شامل یک ارزیابی جامع از تأسیسات و محیط اطراف آن است.
2. انعطاف پذیری و انتخاب را در آغوش بگیرید: امکانات باید گزینه هایی را برای زبان آموزان با نیازها و ترجیحات مختلف فراهم کند. به عنوان مثال، کلاس درس باید دارای انواع مختلفی از مبلمان باشد که به راحتی جابجا شوند.
3. ایجاد مسیرهای قابل دسترس: مسیرهای قابل دسترسی باید هم در داخل و هم در فضای باز فراهم شود تا اطمینان حاصل شود که همه دانشجویان، اساتید و کارکنان می توانند به راحتی در محوطه دانشگاه حرکت کنند. این شامل رمپ های ویلچر و سطوح مقاوم در برابر لغزش است.
4. اطمینان از دسترسی چند رسانه ای: چند رسانه ای مورد استفاده در آموزش باید برای همه فراگیران بدون توجه به توانایی آنها قابل دسترسی باشد. این شامل ارائه شرح برای ویدیوها، رونوشت برای ضبط‌های صوتی، و سایر قالب‌های قابل دسترس است.
5. ترکیب فناوری های کمکی: استفاده از فناوری برای ارتقای دسترسی به آموزش به سرعت در حال افزایش است. به عنوان مثال می توان به ارائه متن به گفتار، صفحه خوان ها و دستگاه های گوش دادن کمکی اشاره کرد.
6. محیط های حسی دوستانه را ترویج دهید: حساسیت ها و اختلالات حسی می تواند بر نحوه تعامل فراگیران با محیط تأثیر بگذارد. یک محیط حسی پسند، محرک های شدید را به حداقل می رساند و فضاها یا مناطق آرامی را برای فرار فراهم می کند.
7. زبان فراگیر را تقویت کنید: انعکاس نگرش فراگیر و حصول اطمینان از حساسیت زبان به تفاوت های فردی مهم است. هنگام توصیف دانش‌آموزان از استفاده از کلمات «عادی»، «معمولی» یا «قابل‌بدن» خودداری کنید، این امر باعث تداوم انگ علیه کسانی می‌شود که نمی‌توانند این استاندارد را رعایت کنند.
با گنجاندن اصول طراحی جهانی، امکانات آموزشی می تواند محیطی دلپذیر و فراگیر ایجاد کند که نیازهای همه زبان آموزان را برآورده کند.
تاریخ انتشار: