1. رویکرد چند رشته ای: اولین قدم داشتن یک تیم چند رشته ای است که شامل متخصصان بهداشت روان، مربیان با نیازهای ویژه و ارائه دهندگان مراقبت های بهداشتی می شود. این تیم می تواند برای درک نیازهای سلامت روان دانش آموزان و ایجاد برنامه های فردی که متناسب با نیازهای خاص آنها باشد، با یکدیگر همکاری کنند.
2. دسترس پذیری: امکانات آموزشی باید به گونه ای طراحی شود که افراد با توانایی های متنوع و نیازهای ویژه را در خود جای دهد تا بتوانند به راحتی به خدمات بهداشت روان دسترسی داشته باشند. این شامل امکاناتی مانند ورودی های قابل دسترسی، رمپ ها و آسانسورها می شود.
3. فضاهای حسی دوست: برخی از افراد با نیازهای خاص ممکن است به ورودی های حسی مانند نور، صدا یا لمس حساس باشند. امکانات آموزشی می تواند دارای فضاهای حسی باشد که محیطی آرام و راحت را برای دانش آموزانی که به آن نیاز دارند فراهم کند.
4. برنامه های حمایت از همتایان: برنامه های حمایت از همتایان را می توان برای کمک به دانش آموزان با نیازهای ویژه اجرا کرد که احساس حمایت و مشارکت کنند. این را می توان از طریق راهنمایی همتایان، گروه های حمایتی تحت رهبری دانش آموزان، یا فرصت های دیگر برای ایجاد ارتباط و ایجاد جامعه به دست آورد.
5. آموزش کارکنان: امکانات آموزشی باید آموزش هایی را برای کارکنان فراهم کند تا به آنها کمک کند تا نیازهای سلامت روان دانش آموزان با توانایی های متنوع و نیازهای ویژه را بهتر درک کنند. این می تواند شامل آموزش در مورد آگاهی از سلامت روان، درک انواع ناتوانی های مختلف، و مراقبت های آگاهانه از تروما باشد.
6. خدمات بهداشتی از راه دور: دسترسی به خدمات سلامت روان را می توان از طریق استفاده از خدمات بهداشتی از راه دور بهبود بخشید، به ویژه در مناطق روستایی که ممکن است متخصصان بهداشت روان با کمبود مواجه باشند. خدمات بهداشت از راه دور همچنین می‌تواند دسترسی دانش‌آموزانی را که مشکلات حرکتی یا موانع حمل‌ونقل دارند، بهبود بخشد.
7. همکاری با منابع جامعه: ایجاد مشارکت با سازمان ها و آژانس های اجتماعی که می تواند پشتیبانی و منابع بیشتری را برای دانش آموزان با توانایی های متنوع و نیازهای ویژه، از جمله خدمات بهداشت روان، فراهم کند.
به طور کلی، طراحی تسهیلات آموزشی که دسترسی عادلانه به خدمات بهداشت روانی مقرون به صرفه و باکیفیت را برای افراد با توانایی‌های متنوع و نیازهای ویژه ترویج می‌کند، نیازمند رویکردی مشارکتی است که نیازهای فردی را برطرف می‌کند و در عین حال یک محیط حمایتی را تقویت می‌کند.
تاریخ انتشار: