Ang kasaysayan ng arkitektura ng edukasyon ay nagsimula sa mga sinaunang sibilisasyon tulad ng Egypt, Greece, at Rome, na nagtayo ng mga istruktura para sa mga layuning pang-edukasyon at intelektwal.
Noong Middle Ages, ang mga monasteryo at unibersidad ay mga sentro ng pag-aaral at mga kahanga-hangang arkitektura, na nagtatampok ng malalaking aklatan, bulwagan ng pag-aaral, at mga lecture theater.
Sa panahon ng Renaissance, umunlad ang arkitektura ng edukasyon, na sumasalamin sa humanistic at empirical na diskarte sa pag-aaral. Ang disenyo ng mga pang-edukasyon na espasyo at mga gusali ay mas nakatuon sa paggana, na may mga silid-aralan at silid-aralan na idinisenyo para sa mga partikular na gawain, at ang mga aklatan ay binigyan ng higit na kahalagahan bilang mga lugar ng pag-aaral at pananaliksik.
Noong ika-19 at unang bahagi ng ika-20 siglo, ang pag-unlad ng pampublikong edukasyon at ang paglago ng mga unibersidad at kolehiyo ay humantong sa pagtatayo ng malalaking institusyong pang-edukasyon, na kadalasang idinisenyo upang maging katulad ng mga neoclassical o Gothic-style na mga gusali.
Noong ika-20 siglo, ang mga uso sa arkitektura sa mga pasilidad na pang-edukasyon ay nagbigay ng higit na diin sa flexibility, kadaliang kumilos, at teknolohiya sa pagtuturo. Ang mga gusali ng paaralan ay idinisenyo na may diin sa mga bukas na espasyo, natural na liwanag, at mga lugar sa pag-aaral sa labas. Sa pamamagitan ng ika-21 siglo, ang pagpapanatili at kahusayan sa enerhiya ay naging mahalagang elemento ng arkitektura ng edukasyon, na humahantong sa pagtatayo ng mga berdeng paaralan at mga high-tech na sentro ng pag-aaral.
Petsa ng publikasyon: