در معماری مدرسه پریری، استفاده از نور طبیعی و مصنوعی به دقت متعادل شده بود تا حالات و حال و هوای خاصی را در داخل ساختمان ایجاد کند. سبک مدرسه پریری که توسط معمارانی مانند فرانک لوید رایت توسعه داده شد، بر هماهنگی با طبیعت و ادغام یکپارچه محیط ساخته شده با محیط اطراف تأکید داشت. نورپردازی نقش مهمی در دستیابی به این هدف داشت.
1. استقبال از نور طبیعی: ساختمان‌های مدرسه پریری برای حداکثر استفاده از نور طبیعی طراحی شده‌اند. خطوط افقی، سقف‌های کم شیب و برآمدگی‌های کنسولی تعبیه شده‌اند تا نور خورشید کافی در طول روز وارد فضاها شود. پنجره‌های بزرگ و وسیع، اغلب با پانل‌های شیشه‌ای هنری، برای وارد کردن نور طبیعی، ایجاد ارتباط با فضای باز و ارائه نماهای پانوراما از مناظر اطراف استفاده می‌شوند.
2. دستکاری نور با شیشه های هنری: استفاده از شیشه های هنری یکی از ویژگی های بارز طراحی مدرسه پریری بود. به عنوان مثال، فرانک لوید رایت، پنجره‌های شیشه‌ای هنری پیچیده و وسایل نوری را ایجاد کرد که نور طبیعی را فیلتر و پخش می‌کرد و درخشش گرم و نرمی را در فضاهای داخلی ایجاد می‌کرد. پانل های شیشه ای هنری رنگ های محیط اطراف را منعکس می کردند و حس زیبایی طبیعی و آرامش را به آن اضافه می کردند.
3. بازی نور و سایه: معماران مدرسه پریری در دستکاری نور و سایه برای ایجاد جلوه های دراماتیک مهارت داشتند. ورودی های عمیق، ایوان های سرپوشیده و ترتیبات فضایی به طور استراتژیک برای کنترل میزان نور ورودی به ساختمان و ایجاد تعامل بین نور و سایه استفاده می شد. این فعل و انفعال پویا عمق، بافت و حس حرکت را به فضاهای داخلی اضافه کرد و فضای کلی را بهبود بخشید.
4. سطوح انعکاسی: ساختمان های مدرسه پریری اغلب سطوح بازتابنده را برای افزایش توزیع نور طبیعی در خود جای داده اند. دیوارهای رنگ روشن، سطوح صاف و قرارگیری استراتژیک آینه ها یا مواد صیقلی به پرش و پخش نور در سراسر فضاهای داخلی کمک کردند. این تکنیک فضایی روشن و مطبوع ایجاد کرد و ادغام یکپارچه فضای داخلی با محیط طبیعی را بیشتر برجسته کرد.
5. نور مصنوعی برای محیط: در حالی که نور طبیعی در اولویت قرار داشت، نور مصنوعی نیز در ساختمان های مدرسه پریری برای ایجاد حالات و فضاهای خاص، به ویژه در طول شب یا دوره های ابری استفاده شد. وسایلی که به دقت قرار داده شده اند، مانند چراغ های آویز، دیوارکوب، یا چراغ های توکار، برای تکمیل زیبایی طراحی کلی انتخاب شده اند و در صورت نیاز، نور محیطی، وظیفه ای و برجسته را ارائه می دهند. این وسایل اغلب به منظور تقلید از اشکال ارگانیک و هندسی موجود در طبیعت طراحی می شدند و هماهنگی بین محیط ساخته شده و محیط اطراف آن را تقویت می کردند.
به طور کلی، معماران مدرسه پریری به دنبال ایجاد تعادلی هماهنگ بین نور طبیعی و مصنوعی بودند. آنها با ادغام نور طبیعی کافی، دستکاری نور و سایه، ترکیب شیشه های هنری و استفاده استراتژیک از نور مصنوعی، ساختمان هایی با فضایی منحصر به فرد تولید کردند که تعامل بین نور، فضا و طبیعت را جشن می گرفت.
تاریخ انتشار: