معماران مدرسه پریری جنبه های کاربردی و کاربردی ساختمان را از چند جهت در اولویت قرار دادند:
1. پلان های طبقه باز: معماران مدرسه دشت به ایجاد فضای داخلی باز و روان، حذف دیوارها و تقسیمات غیر ضروری اعتقاد داشتند. آنها با هدف ایجاد حس تداوم و ارتباط بین فضاهای مختلف، ساختمان را کاربردی تر و سازگارتر با نیازهای مختلف کردند.
2. ادغام با طبیعت: معماران مدرسه پریری به دنبال هماهنگی ساختمان های خود با محیط اطراف بودند. آنها به طور استراتژیک پنجره ها، پاسیوها و تراس ها را برای به حداکثر رساندن نور طبیعی و تهویه قرار دادند و نیاز به نور مصنوعی و کنترل آب و هوا را کاهش دادند. آنها همچنین ساختمان هایی را طراحی کردند که به طور یکپارچه با مناظر ترکیب می شدند و از مواد طبیعی و تأکید بر خطوط افقی برای تقلید از افق چمنزار استفاده می کردند.
3. تأکید بر کارکرد: معماران مدرسه پریری جزئیات تزئینی و طرح های آراسته را به نفع عناصر کاربردی رد کردند. آنها بر روی فرم های ساده، خطوط مستقیم و چیدمان های عملی تمرکز کردند. مبلمان، کابینت و ویژگی‌های توکار اغلب در طراحی گنجانده می‌شدند تا اطمینان حاصل شود که هر جنبه‌ای از ساختمان در خدمت هدفی است و به عملکرد کلی آن کمک می‌کند.
4. طراحی جهانی: معماران مدرسه پریری به طراحی ساختمان هایی معتقد بودند که برای همه قابل دسترسی باشد. هدف آنها ایجاد فضاهایی بود که به راحتی قابل پیمایش باشد و افراد با توانایی ها و سنین مختلف را در خود جای دهد. آنها ویژگی هایی مانند پله های پایین، درهای عریض، و میله های دستگیره را برای اطمینان از عملکرد و جامع بودن گنجانده بودند.
5. استفاده کارآمد از فضا: معماران مدرسه پریری با در نظر گرفتن هر گوشه و کناری برای استفاده عملی، استفاده از فضا را به حداکثر رساندند. آنها اغلب شامل فضای ذخیره سازی داخلی، مانند کابینت، قفسه، و نیمکت، برای صرفه جویی در فضا و به حداقل رساندن بهم ریختگی هستند. فضاهای داخلی با کارکردهای متعدد در ذهن طراحی شده اند که مناطق نشیمن، غذاخوری و کار را به طور یکپارچه ادغام می کند.
به طور کلی، معماران مدرسه پریری جنبه های کاربردی و کاربردی ساختمان را با ایجاد فضاهای باز و سازگار که با طبیعت ادغام شده و در استفاده از فضا کارآمد بوده و برای همه قابل دسترس باشد، در اولویت قرار دادند.
تاریخ انتشار: