معماری مدرسه پریری، طراحی شده توسط فرانک لوید رایت و معاصرانش، با هدف ادغام یکپارچه فضاهای داخلی و خارجی در عین حفظ حریم خصوصی و باز بودن، انجام شد. برای دستیابی به این هدف، چندین استراتژی طراحی به کار گرفته شد:
1. پارتیشنهای سطح پایین: به جای استفاده از دیوارهای سنتی، فضای داخلی مدرسه پریری دارای پارتیشنهای سطح پایین مانند قفسههای کتاب، کابینت یا صفحه نمایش داخلی بود. این پارتیشنها به سقف نمیرسند و امکان اتصالات بصری را فراهم میکنند و حس باز را حفظ میکنند و در عین حال مناطق جداگانهای را در فضای کلی تعریف میکنند.
2. پنجره های شیشه ای هنری: معماری مدرسه پریری به طور گسترده ای دارای پنجره های شیشه ای هنری است که معمولاً از الگوهای هندسی و نقوش طبیعی تشکیل شده است. این پنجرهها بهعنوان جداکنندههای شفاف عمل میکردند و با پخش کردن نماها، حریم خصوصی را فراهم میکردند و در عین حال اجازه میدادند نور از درون عبور کند و حس وسعت را حفظ کند.
3. صفحه های نور: صفحه های نوری ساخته شده از چوب یا فلز اغلب برای تقسیم فضا استفاده می شدند. این صفحهها با الگوهای پیچیده طراحی شدهاند که به نور و سایهها اجازه عبور میدهند و حسی از حریم خصوصی ایجاد میکنند و در عین حال فضایی مطبوع و باز را حفظ میکنند.
4. مبلمان توکار: فضای داخلی مدرسه پریری اغلب دارای مبلمان داخلی مانند نیمکت، میز، یا صندلی های پنجره است. این تکههای مبلمان بهعنوان مرزبندی ظریف بین مناطق مختلف در پلان باز عمل میکردند و بدون ایجاد وقفه در جریان کلی فضایی، حس حریم خصوصی و مرزبندی را ارائه میکردند.
5. سطوح و تغییرات در ارتفاع: معماری مدرسه دشت اغلب از تغییرات در ارتفاع برای متمایز کردن فضاها استفاده می کند. مناطق نشیمن غرق شده، سکوهای برافراشته یا حتی چند پله بالا یا پایین به ایجاد یک جدایی بصری کمک کردند و در عین حال حس باز بودن را حفظ کردند.
6. سازماندهی فضایی: سازماندهی فضایی دقیق یکی دیگر از عناصر کلیدی بود. با قرار دادن فضاهای خصوصی بیشتر، مانند اتاق خواب یا حمام، به صورت استراتژیک دور از مناطق اصلی نشیمن، می توان بدون ایجاد وقفه در طراحی کلی پلان باز، به احساس حریم خصوصی دست یافت.
این تکنیکهای طراحی مورد استفاده در معماری مدرسه پریری، نیاز به حریم خصوصی را با میل به فضای داخلی باز و جادار متعادل کرده و تجربهای منحصر به فرد و هماهنگ برای زندگی ایجاد میکند.
تاریخ انتشار: