1. Предусмотрите помещения смешанного назначения. Образовательные учреждения могут быть спроектированы с помещениями смешанного назначения, чтобы предоставить беженцам и лицам, ищущим убежища, варианты доступного жилья. Например, такие помещения, как классы, библиотеки или офисы, можно превратить в доступное жилье с отдельными входами.
2. Инициативы сообщества. Образовательные учреждения могут участвовать в совместных усилиях с сообществами беженцев и лиц, ищущих убежища, для принятия инициатив сообщества, отвечающих их конкретным требованиям. Сообщество может быть вовлечено в разработку идей устойчивого и доступного жилья, за которыми может следить руководство образовательного учреждения для реализации.
3. Учитывать культурное разнообразие. Образовательные учреждения должны учитывать культурное разнообразие беженцев и лиц, ищущих убежища, при разработке жилищных решений. Дизайнеры могут исследовать стили жилья и предпочтения различных культур и включать их в общий план дизайна.
4. Использование возобновляемых источников энергии. Образовательные учреждения могут рассмотреть возможность использования возобновляемых источников энергии, таких как энергия солнца или ветра, чтобы сделать жилищные решения более устойчивыми и доступными для беженцев и лиц, ищущих убежища.
5. Доступ к общественным удобствам и услугам. Образовательные учреждения должны обеспечивать доступ к общественным удобствам и услугам, таким как здравоохранение, образование и социальные услуги, чтобы сделать жилищные решения более устойчивыми и доступными для беженцев и лиц, ищущих убежища.
6. Государственно-частные партнерства. Образовательные учреждения могут формировать государственно-частные партнерства с правительством, некоммерческими организациями и организациями частного сектора, чтобы помочь финансировать доступные и устойчивые жилищные решения для беженцев и лиц, ищущих убежища.
7. Предоставлять возможности для обучения и трудоустройства. Образовательные учреждения могут предоставлять возможности для обучения и трудоустройства беженцам и лицам, ищущим убежища, чтобы помочь им стать самодостаточными и внести положительный вклад в сообщество, частью которого они являются.
В заключение, проектирование образовательных учреждений для продвижения доступных и устойчивых жилищных решений для беженцев и лиц, ищущих убежища, под руководством сообщества требует целостного подхода, учитывающего культурное разнообразие, сотрудничество с сетью сообщества, возобновляемые источники энергии, доступ к общественным услугам, государственно-частное партнерство и возможности стать самодостаточными.
Дата публикации: