Чтобы учащиеся с ограниченной подвижностью могли легко перемещаться по зданию, может быть принято несколько мер по обеспечению доступности:
1. Пандусы и лифты: в здании должны быть пандусы или лифты на каждом входе, позволяющие учащимся, использующим инвалидные коляски или средства передвижения, входить и выходить из здания. здание без каких-либо барьеров.
2. Дверные проемы и коридоры: Двери и коридоры должны быть достаточно широкими, чтобы в них могли разместиться инвалидные кресла или другие средства передвижения. Не должно быть ступеней или приподнятых порогов, которые могут помешать легкому передвижению.
3. Доступные туалеты. Туалеты должны иметь доступные кабинки, на которых могут разместиться учащиеся с мобильными устройствами. У них должны быть поручни, соответствующий пол и достаточно места для маневрирования.
4. Парковочные места. Для учащихся с ограниченной подвижностью должны быть предусмотрены специальные парковочные места рядом со входом в здание. Эти помещения должны соответствовать правилам доступности и быть четко обозначены.
5. Вывески и ориентиры. По всему зданию должны быть установлены четкие вывески, включая дверные указатели, указатели направления и планы этажей. Визуальные и тактильные ориентиры могут помочь учащимся с нарушениями зрения или когнитивными нарушениями.
6. Технологии и вспомогательные устройства. Здание может быть оснащено такими технологиями, как автоматические двери, освещение, активируемое движением, или доступные кнопки. Эти вспомогательные устройства облегчают самостоятельную навигацию учащимся с ограниченной подвижностью.
7. Планировка классной комнаты. В классных комнатах должно быть достаточно места между партами или мебелью для размещения людей в инвалидных креслах. Регулируемые столы или парты также могут быть предоставлены для учащихся с разным ростом.
8. Доступные объекты. Другие объекты, такие как библиотеки, лаборатории, столовые и зоны отдыха, также должны быть доступны. Это включает в себя доступные сиденья, регулируемые столы и оборудование, которое могут легко использовать учащиеся с ограниченной подвижностью.
9. Сотрудничество со студентами. Учебные заведения могут также привлекать студентов с ограниченной мобильностью к процессу принятия решений, чтобы обеспечить учет их уникальных потребностей. Регулярная обратная связь и общение помогают определить области для улучшения.
10. Соблюдение норм и стандартов доступности. Проектирование и строительство зданий должны соответствовать местным нормам и стандартам доступности, таким как Закон об американцах-инвалидах (ADA) в США. Эти правила содержат рекомендации по созданию доступной среды.
Важно отметить, что конкретные меры доступности могут различаться в зависимости от здания, правил и ресурсов, доступных в конкретном образовательном учреждении.
Дата публикации: