1. Fleksibilno sjedenje: Fleksibilne mogućnosti sjedenja mogu stvoriti ugodno i ugodno okruženje za učenje za studente s anksioznošću ili senzornim poremećajima. Pružanje alternativnih mjesta za sjedenje, kao što su vreće za sjedenje, podne prostirke, lopte za stabilnost i stolice za ljuljanje, mogu ponuditi umirujući učinak koji potiče fokus i pažnju.
2. Senzorni alati: Senzorni alati kao što su fidget igračke i loptice za stres mogu pomoći učenicima koji trebaju mentalni ili fizički odušak za upravljanje svojom tjeskobom ili senzornom stimulacijom. Korištenje deka s utezima, čepića za uši i slušalica za suzbijanje buke također može pomoći senzorno osjetljivim učenicima da se osjećaju ugodnije u učionici.
3. Vizualna podrška: Vizualna pomagala kao što su rasporedi slika i kontrolni popisi mogu pomoći učenicima s anksioznošću da ostanu na zadatku tako što će im omogućiti da jasno vide što treba učiniti tijekom dana. Materijali označeni bojama mogu pomoći učenicima s ADHD-om da bolje vizualiziraju svoje aktivnosti.
4. Prostori za smirenje: Omogućavanje učenicima određenog prostora gdje se mogu ponovno centrirati ako se osjećaju preopterećeno, kao što je miran kutak ispunjen smirujućim aktivnostima kao što su knjige, slagalice ili pribor za bojanje još je jedna ideja koja bi se mogla implementirati.
5. Držanje i osvjetljenje: Svijetle i hrabre boje, rasvjeta iznad glave i visoki stropovi mogu biti problematični za učenike s anksioznošću ili senzornim problemima. Neutralne ili umirujuće boje zidova, topla i prigušena ambijentalna rasvjeta i radna rasvjeta bez odsjaja pomažu u stvaranju ugođaja.
6. Temperatura u učionici: Ekstremne temperature mogu više utjecati na neke učenike nego na druge. Stvaranje ugodne temperature i ventilacije u učionici može pomoći u smanjenju stresa i promicanju pozitivnog okruženja za učenje.
7. Struktura učionice: Pružanje predvidljive rutine i strukture pomoći će u smanjenju tjeskobe za učenike koji se osjećaju nelagodno zbog neizvjesne situacije. Učitelji mogu dati raspored za svaki dan, pojačati osnovna pravila ili očekivanja vezana uz ponašanje.
8. Senzorne/anksiozne stanke: Učenicima je često potreban odmor, posebno onima s anksioznošću ili senzornim problemima. Učitelji bi mogli dopustiti učenicima da zatvore oči i duboko udahnu, pružiti umirujuću osjetilnu aktivnost ili ponuditi umirujuća eterična ulja ili predmete tijekom odmora u učionici.
Datum objave: