1. Poteškoće u pokrivanju nastavnog plana i programa: Dizajn učionice zasnovan na projektu ponekad može otežati pokrivanje cijelog nastavnog plana i programa. Za dovršetak projekata obično je potrebno dulje vrijeme, stoga nastavnik može imati manje vremena za pokrivanje drugih područja nastavnog plana i programa.
2. Ograničeno upravljanje razredom: Veliki i složeni projekti mogu zahtijevati od učenika rad u grupama, što učiteljima otežava upravljanje razredom. To otežava nastavniku praćenje napredovanja pojedinog učenika.
3. Nedostatak ravnopravnosti: Učenici koji su dodijeljeni da rade na timskim projektima mogu napredovati u takvom okruženju, dok se drugi mogu mučiti u takvim situacijama. Na taj način, studenti kojima je ugodnije raditi u tradicionalnijim učionicama koje se temelje na predavanjima mogu imati nedostatak u učionicama koje se temelje na projektima.
4. Ograničenja opreme i resursa: Projekti koji uključuju tehnologiju, softver i opremu mogu biti ograničeni za škole ili učionice koje nemaju odgovarajuće financiranje ili pristup opremi.
5. Izazovi ocjenjivanja: Ocjenjivanje doprinosa pojedinačnih učenika i učinkovitosti projekta može biti teško. Možete naići na izazove pri određivanju rubrika koje ćete slijediti za ocjenjivanje uspjeha učenika.
6. Nedostatak standardizacije: Projekti se mogu jako razlikovati od učionice do učionice, što može dovesti do nedostatka standarda o završetku i očekivanjima. To može stvoriti nepravedno okruženje za učenje.
Datum objave: