1. Nedostatak strukture: Samostalnom dizajnu učionice može nedostajati struktura što može dovesti do zbunjenosti i dezorijentiranosti među učenicima.
2. Nedostatak smjernica: Učenicima možda nedostaju smjernice o tome što učiti, kako učiti i na što se usredotočiti. Ovaj nedostatak smjernica može dovesti do neučinkovitosti i neproduktivnog učenja.
3. Neadekvatni resursi: Samostalno učenje zahtijeva niz resursa uključujući udžbenike i online materijale. Samostalni dizajn učionice možda neće omogućiti odgovarajući pristup tim resursima, što može ograničiti sposobnosti učenja učenika.
4. Zahtijeva višu razinu samomotivacije: Samostalni dizajn učionice zahtijeva od učenika višu razinu samomotivacije i discipline kako bi ostali usredotočeni i učinkovito učili.
5. Nedostatak socijalne interakcije: Samostalno učenje ne pruža učenicima priliku za druženje, što može dovesti do osjećaja izoliranosti i usamljenosti među učenicima.
6. Vremenska ograničenja: Samostalno učenje zahtijeva znatnu količinu vremena i truda što možda nije moguće za neke učenike koji imaju druge obveze izvan škole. Ovo može biti posebno izazovno za mlađe učenike koji možda nisu razvili potrebne vještine upravljanja vremenom.
Datum objave: