1. Ograničeno sudjelovanje učenika: Učenici su pasivni učenici u tradicionalnom dizajnu učionice usmjerenom na učitelja.
2. Ograničena suradnja: učenici bi mogli propustiti priliku za suradnju sa svojim vršnjacima jer je u ovom dizajnu vrlo malo interakcije.
3. Smanjena kreativnost: Tradicionalni dizajn učionice može ograničiti kreativnost učenika jer su ograničeni na dekor učionice koji ne potiče maštu.
4. Smanjena autonomija: Učenici imaju ograničenu kontrolu nad svojim učenjem i moraju slijediti unaprijed određeni kurikulum, što može ograničiti njihovu autonomiju.
5. Smanjeni kognitivni razvoj: Učenici nemaju priliku istraživati, postavljati pitanja ili kritički razmišljati u tradicionalnom dizajnu učionice usmjerenom na nastavnika, što može ograničiti njihov kognitivni razvoj.
6. Ograničen pristup tehnologiji: Tradicionalni dizajn učionice ne favorizira korištenje tehnologije, pa bi učenici mogli propustiti vrijedne prilike za učenje pomoću tehnologije.
7. Ograničeno individualizirano učenje: Učenici s različitim stilovima učenja i sposobnostima možda neće dobiti pažnju i podršku koja im je potrebna u tradicionalnom dizajnu učionice usmjerene na učitelja.
Datum objave: