1. 互惠互利：以整个社区受益的方式设计教育设施。例如，整合空间，让人们可以在社交和工作空间中聚集在一起，让有心理健康问题的人可以参与社区主导的负担得起的可持续住房解决方案。这样的社区有助于促进可持续住房解决方案出现所需的创造力、创新和知识共享。
2. 协作学习：教育设施的设计应允许面临心理健康挑战的社区成员与具有构建负担得起的可持续住房解决方案知识和专长的专业人员之间进行协作学习。
3. 多用途设施：教育设施的设计应包括可用于多种用途的空间，例如远程医疗室，既可用于心理健康咨询，也可作为集思广益可持续住房创意的工作空间。
4. 可获得的资金：教育设施的设计应为面临心理健康挑战且对负担得起的可持续住房解决方案有想法的社区成员提供获得资金的机会。这可以采取有关如何申请资金的课程或社区成员可以访问的专用资金数据库的形式。
5. 与专家互动：教育设施的设计应使面临心理健康挑战的社区成员能够与可持续和经济适用房方面的专家互动并向他们学习。这可以采取举办研讨会、论坛、座谈会甚至客座演讲活动的形式。
6. 绿色公共空间：教育设施应设计有公共绿地，如花园或城市农场，不仅可以为社区提供新鲜农产品，还可以作为居民聚集和分享想法的空间如何改善他们的住房选择。这样的空间还可以通过方便地接触大自然来帮助改善居民的心理健康。
7. 共享工作空间：教育设施的设计应包括允许协作和创意产生的共享工作空间。这些空间还应包括创建负担得起的可持续住房解决方案所需的基本工具和机械。
总体而言，设计优先考虑社区主导的经济适用房和可持续住房解决方案、开放式学习和知识共享的教育设施将使面临心理健康挑战和财政资源有限的人们能够获得经济适用房，同时改善他们的心理健康和福祉.
发布日期: