1. 与当地利益相关者合作：在设计教育设施时，重要的是要与当地利益相关者合作，包括土著社区、小农户、土地所有者和非政府组织，以确保考虑到他们的需求和利益。这种合作有助于建立信任并确保社区主导的可持续林业和自然资源管理计划取得成功。
2. 使用可持续建筑材料和技术：为减少教育设施对环境的影响，重要的是使用可持续建筑材料和技术，尽量减少不可再生资源的使用，减少温室气体排放，并提高能源效率。这可以包括使用本地采购的材料、可再生能源和提供隔热和支持生物多样性的绿色屋顶。
3. 结合户外学习空间：教育设施应结合户外学习空间，例如植物园、户外教室或森林小径，让学生了解可持续林业和自然资源管理实践。这些空间还可以作为社区主导倡议的示范点，或提供实践学习体验的机会。
4. 提供获取信息和技术的途径：提供获取信息和技术（例如 GIS 系统或遥感技术）的途径可以帮助小型社区更有效地监测和管理其自然资源。这可能包括提供对计算机实验室或移动设备的访问，以及教人们如何使用这些工具的培训计划。
5. 促进跨学科合作：教育机构可以汇集林业、生态学、工程和社会科学等不同领域的专家，共同开展社区主导的活动。这种跨学科合作可以帮助开发更全面和可持续的解决方案来应对复杂的环境挑战。
6. 与决策者接触：教育机构也可以在与决策者接触方面发挥重要作用，以在地方、区域和国家层面促进社区主导的可持续林业和自然资源管理举措。这可以包括主持政策对话、参与公众咨询或开展支持循证决策的研究。
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