1. Мултидисциплинарни приступ: Први корак је имати мултидисциплинарни тим који укључује стручњаке за ментално здравље, едукаторе са посебним потребама и пружаоце здравствених услуга. Овај тим може да ради заједно како би разумео потребе менталног здравља ученика и креирао индивидуализоване планове који су прилагођени њиховим специфичним потребама.
2. Приступачност: Образовне установе треба да буду дизајниране тако да приме људе са различитим способностима и посебним потребама тако да могу лако да приступе услугама менталног здравља. Ово укључује смештај као што су приступачни улази, рампе и лифтови.
3. Простори прилагођени сензорима: Неки људи са посебним потребама могу бити осетљиви на сензорне инпуте као што су светлост, звук или додир. Образовне установе могу имати просторе прилагођене сензорима који пружају умирујуће и удобно окружење за ученике којима је то потребно.
4. Програми вршњачке подршке: Програми вршњачке подршке могу се имплементирати како би помогли ученицима са посебним потребама да се осећају подржано и укључено. Ово се може постићи вршњачким менторством, групама за подршку које воде студенти или другим приликама за повезивање и изградњу заједнице.
5. Обука особља: Образовни објекти треба да обезбеде обуку за особље како би им помогли да боље разумеју потребе менталног здравља ученика са различитим способностима и посебним потребама. Ово може укључивати обуку о свести о менталном здрављу, разумевању различитих типова инвалидитета и нези заснованој на трауми.
6. Телездравствене услуге: Приступ услугама менталног здравља може се побољшати коришћењем услуга телездравства, посебно у руралним областима где можда недостаје стручњака за ментално здравље. Телездравствене услуге такође могу побољшати доступност за студенте са проблемима у кретању или са препрекама у транспорту.
7. Сарадња са ресурсима заједнице: Развити партнерства са организацијама и агенцијама заједнице која могу пружити додатну подршку и ресурсе за ученике са различитим способностима и посебним потребама, укључујући услуге менталног здравља.
Све у свему, дизајнирање образовних установа које промовишу једнак приступ приступачним и висококвалитетним услугама менталног здравља за људе са различитим способностима и посебним потребама захтева заједнички приступ који се бави индивидуалним потребама уз јачање окружења подршке.
Датум објављивања: