Постоји ограничено доступно истраживање о утицају дизајна учионице посебно на социјално-емоционални развој ученика и добробит у образовању о исхрани и дијететици за старије и пензионере. Међутим, нека општа истраживања о дизајну учионице сугеришу да он може имати значајан утицај на понашање, ангажовање и постигнућа ученика.
На пример, студије су откриле да природно осветљење, приступ природи и удобан намештај могу побољшати расположење ученика и смањити ниво стреса. Распоред учионице који подстиче кретање и сарадњу такође може довести до побољшања друштвених интеракција, као и физичког благостања.
Поред тога, ученици који се осећају безбедно и подржани у свом окружењу за учење имају већу вероватноћу да се ангажују у настави, ризикују и развијају позитивне односе са вршњацима и инструкторима. Стога, дизајнирање окружења у учионици које промовише социјалну интеракцију, позитивне односе и осећај припадности може допринети социјално-емоционалном развоју и благостању ученика.
У контексту образовања о исхрани и дијететици за старије и пензионере, дизајн учионице такође може играти улогу у промовисању доживотног учења и здравих навика. На пример, учионица која укључује демонстрациону кухињу или башту може подстаћи практично учење и практичну примену материјала за курс.
Све у свему, док је потребно конкретније истраживање да би се у потпуности разумео утицај дизајна учионице на социјално-емоционални развој ученика и добробит у образовању о исхрани и дијететици за старије и пензионере, постоје докази који сугеришу да намерно дизајнирање може допринети позитивним исходима.
Датум објављивања: