1. Укључивање образовања о пољопривреди и прехрамбеним системима у наставни план и програм: Образовни објекти могу пружити прилике за учење ученицима да науче одрживе пољопривредне праксе и учествују у узгоју сопствене хране. Ово може укључивати часове баштованства, науку о земљишту, плодореду, технике наводњавања и сточарство.
2. Оснивање друштвених вртова: Образовне установе могу успоставити друштвене баште на школском или суседном земљишту, обезбеђујући простор за ученике, наставнике и чланове заједнице да узгајају свеже производе користећи одрживе праксе.
3. Развијање локалних система исхране: Интегрисањем хране из локалног извора у школске јеловнике, образовне установе могу да подрже развој локалних система исхране и смање карбонски отисак повезан са увозом хране са удаљених локација.
4. Партнерство са локалним фармерима и стручњацима за пољопривреду: Образовне установе могу сарађивати са локалним фармерима и стручњацима за пољопривреду како би пружили менторство, стажирање и могућности финансирања за студенте и чланове заједнице заинтересоване за одрживу пољопривреду.
5. Промовисање традиционалног еколошког знања: Аутохтоне заједнице често поседују знање о традиционалним еколошким праксама за пољопривреду и управљање земљиштем. Образовне установе могу да уграде ово знање у свој наставни план и програм и пруже могућности члановима заједнице да поделе своје знање са другима.
6. Јачање улоге аутохтоних заједница у управљању земљиштем: Образовни објекти могу нагласити важност аутохтоних заједница у управљању земљиштем наглашавајући њихове културне и историјске везе са земљом. Ово може повећати свијест и разумијевање вриједности одрживе пољопривреде и прехрамбених система у овим заједницама.
Датум објављивања: