Постоји неколико стратегија дизајна које образовне установе могу размотрити да би промовисале правичан приступ приступачним и висококвалитетним услугама менталног здравља за старије и пензионере са различитим културним пореклом и ограниченим финансијским ресурсима у приградским и приградским областима. Ево неколико предлога:
1. Колоцирање клиника за ментално здравље у образовним установама: Образовне институције могу да се удруже са клиникама за ментално здравље како би своје услуге лоцирали у оквиру кампуса или у близини како би се смањила удаљеност путовања и повећала доступност за старије и пензионере. Клиника може да пружи дијагностичку процену, саветовање и терапију за стања менталног здравља.
2. Одређивање простора за услуге менталног здравља: Образовне установе могу додијелити простор унутар својих зграда који ће бити посебно посвећен услугама менталног здравља, као што су одвојене собе за савјетовање и терапијске сесије и чекаонице за клијенте.
3. Пружање услуга телездравства: Телехеалтх може бити исплатив и погодан начин за пружање услуга менталног здравља старијима и пензионерима који живе у удаљеним приградским или приградским подручјима. Образовне установе могу да пруже услуге телездравства путем технологије видео конференција и компјутерских станица инсталираних у одређеним просторијама.
4. Ангажовање двојезичног особља: Да бисмо боље служили старијим особама и пензионерима са различитим културним пореклом, неопходно је ангажовати стручњаке за ментално здравље који течно говоре различите језике и упознати са различитим културним нормама у заједници. Образовне установе могу дати приоритет ангажовању двојезичног или вишејезичног особља како би се осигурала инклузивност и приступачност за све.
5. Нудење клизних скала или субвенционисаних накнада: Пошто многи старији и пензионери имају ограничена финансијска средства, образовне установе могу понудити клизну скалу или субвенционисане накнаде на основу прихода или потреба. Ово може олакшати већи приступ висококвалитетним услугама менталног здравља за оне који иначе не би могли то да приуште.
Све у свему, образовне установе могу играти кључну улогу у промовисању једнаког приступа приступачним и висококвалитетним услугама менталног здравља за старије и пензионере са различитим културним пореклом и ограниченим финансијским ресурсима у приградским и приградским областима. Укључујући стратегије дизајна као што су ко-лоцирање клиника за ментално здравље, одређивање простора, пружање услуга телездравства, запошљавање двојезичног особља и нуђење клизних скала или субвенционисаних накнада, образовне установе могу створити пријатно и инклузивно окружење за услуге менталног здравља.
Датум објављивања: