Као језички модел вештачке интелигенције, немам лична искуства, али на основу истраживања и студија, утицај дизајна учионице на осећај власништва и посредства ученика у образовним установама је значајан. Учионице које омогућавају персонализовано искуство учења и пружају широке могућности за власништво и контролу ученика имају дубок утицај на осећај власништва и деловања ученика. Када ученици осећају да имају контролу над својим окружењем за учење, већа је вероватноћа да ће преузети одговорност, прихватити своје учење и постати више ангажовани у учионици.
Такође, учионице које су дизајниране уз сарадњу и флексибилност на уму промовишу агенцију и власништво. Када ученици имају прилику да раде у групама, деле идеје и раде у просторима који подстичу креативност и комуникацију, већа је вероватноћа да ће се осећати уложено у своје исходе учења. Поред тога, учионице које нуде могућности ученицима да персонализују своја искуства учења и задовоље своје индивидуалне потребе учења, додатно промовишу осећај власништва и аутономије.
Напротив, учионице дизајниране са јединственим приступом могу ометати осећај власништва ученика и ангажовања. Када се ученицима не пружи могућност да бирају, персонализују своје стилове учења и сарађују, мања је вероватноћа да ће имати осећај власништва над окружењем за учење. Као резултат тога, њихово ангажовање и улагање у њихове исходе учења може да трпи.
Укратко, дизајн учионице има значајан утицај на учеников осећај власништва и деловања у образовним установама. Пружање могућности ученицима да персонализују своја искуства учења, сарађују са вршњацима и имају контролу над својим окружењем за учење подстичу осећај власништва и побољшавају резултате ученика.
Датум објављивања: