Као језички модел вештачке интелигенције, немам лична искуства у дизајнирању окружења у учионици или образовању ученика са сметњама у развоју. Међутим, могу дати неке опште увиде о томе како створити инклузивно окружење у учионици за ученике са инвалидитетом.
1. Размотрите физичко окружење: од суштинског је значаја стварање учионице са довољно простора за кретање за ученике са инвалидитетом. Намештај, као што су столови и столице, треба да буде подесив тако да одговара висини и потребама сваког ученика. Размислите о додавању различитих опција осветљења или третмана прозора да бисте смањили одсјај, побољшали видљивост или створили окружење погодно за чула.
2. Приступ помоћним технологијама: За ученике којима су потребни помоћни уређаји за ефикасно учење, наставници треба да обезбеде да су опрема, технологије и софтвер доступни.
3. Користите мулти-сензорне наставне стратегије: Неки ученици могу имати потешкоћа у обрађивању информација путем традиционалних метода као што су предавања или радни листови. Наставници треба да користе тактилне материјале за учење као што су материјали, опипљиви предмети и интерактивне игре.
4. Персонализовано учење: Обично ученици са инвалидитетом захтевају другачије стратегије учења од типичних ученика. Наставници би требало да персонализују приступ инструкцији како би задовољили специфичне потребе сваког ученика.
5. Успоставите безбедно и саосећајно окружење: Изградња културе у учионици која даје приоритет љубазности, емпатији, поштовању и тимском раду је од суштинског значаја. Подстакните ученике и наставнике да стекну свест и разумевање различитих потреба, осетљивости и искустава како би успоставили емоционално сигурно место за све ученике.
6. Сарадња са родитељима: Укључите породице у образовање њихове деце са сметњама у развоју. Наставници треба да раде са родитељима на идентификацији индивидуализованих циљева ученика и прилагођавања.
7. Обучити наставнике и школско особље: Неопходно је обучити особље о томе како да разумеју, подржавају и раде са ученицима са инвалидитетом. Наставници и школско особље такође треба да прођу обуку о оквирима инклузивног образовања, стратегијама за пружање диференцираних и персонализованих инструкција, праксама заснованим на трауми и питањима разноликости и инклузије.
Датум објављивања: