1. 位置：位于边缘化和低收入社区所在地区的教育设施可用作正常放学后的医疗中心。该设施可以设计成既是学校又是医疗中心。该设施的位置应易于通过公共交通工具或在步行距离内到达。
2. 灵活性设计：设施应该是灵活的，能够适应不断变化的需求。它的设计应适应各种医疗保健服务，例如健康检查、慢性病管理、健康指导和行为健康服务。
3. 协作设计：医疗保健提供者和教育工作者在设计教育设施方面的协作至关重要。医疗保健提供者可以更好地了解低收入社区的医疗保健需求，而教育工作者可以与父母和社区成员建立信任。这意味着创造医疗保健提供者和教育工作者可以一起工作、共享资源和协调服务以实现共同目标的空间。
4. 提供远程医疗服务：远程医疗服务可以整合到教育设施中，以支持医疗服务的获取。通过远程医疗，医疗保健提供者可以虚拟咨询和提供医疗保健检查。学生、教师和他们的家人无论身在何处都可以获得医疗服务。
5. 提供资源：向为低收入家庭工作的社区合作伙伴提供资源也很有价值。提供负担得起的优质医疗保健服务的教育机构应与当地组织合作，提供转诊、咨询和患者教育等资源。
6. 跨部门合作：与医院、社区卫生中心和当地非营利组织的合作可以加快低收入社区获得优质医疗服务的速度。管理伙伴关系使这些实体能够共享资源，并最终将更好的医疗保健服务扩展到边缘化社区。
7. 透明度：确保向有需要的社区提供医疗服务、医疗费用和健康结果的透明度。此步骤有助于在医疗保健提供者和社区之间建立信任，最终带来更好的健康结果。
Publication date: