1. Multidisciplinarni pristup: Prvi korak je imati multidisciplinarni tim koji uključuje stručnjake za mentalno zdravlje, edukatore s posebnim potrebama i pružatelje zdravstvenih usluga. Ovaj tim može raditi zajedno kako bi razumio potrebe učenika za mentalnim zdravljem i izradio individualizirane planove koji su prilagođeni njihovim specifičnim potrebama.
2. Pristupačnost: Obrazovne ustanove trebale bi biti dizajnirane za smještaj ljudi s različitim sposobnostima i posebnim potrebama kako bi mogli lako pristupiti uslugama mentalnog zdravlja. To uključuje smještaj kao što su pristupačni ulazi, rampe i dizala.
3. Prostori prilagođeni osjetilima: Neki ljudi s posebnim potrebama mogu biti osjetljivi na senzorne unose poput svjetla, zvuka ili dodira. Obrazovne ustanove mogu imati prostore prilagođene osjetilima koji pružaju umirujuće i ugodno okruženje za učenike kojima je to potrebno.
4. Programi vršnjačke podrške: Programi vršnjačke podrške mogu se implementirati kako bi pomogli učenicima s posebnim potrebama da se osjećaju podržano i uključeno. To se može postići putem vršnjačkog mentorstva, grupa podrške koje vode studenti ili drugih prilika za povezivanje i izgradnju zajednice.
5. Obuka osoblja: Obrazovne ustanove trebale bi omogućiti obuku osoblja kako bi im se pomoglo da bolje razumiju mentalne potrebe učenika s različitim sposobnostima i posebnim potrebama. To može uključivati obuku o svijesti o mentalnom zdravlju, razumijevanje različitih vrsta invaliditeta i skrb informiranu o traumi.
6. Telezdravstvene usluge: Pristup uslugama mentalnog zdravlja može se poboljšati upotrebom telezdravstvenih usluga, posebno u ruralnim područjima gdje postoji manjak stručnjaka za mentalno zdravlje. Usluge telezdravstva također mogu poboljšati pristupačnost za studente s poteškoćama u kretanju ili prometnim preprekama.
7. Suradnja s resursima zajednice: Razvijte partnerstva s organizacijama i agencijama zajednice koje mogu pružiti dodatnu podršku i resurse za učenike s različitim sposobnostima i posebnim potrebama, uključujući usluge mentalnog zdravlja.
Općenito, projektiranje obrazovnih ustanova koje promiču jednak pristup pristupačnim i visokokvalitetnim uslugama mentalnog zdravlja za ljude s različitim sposobnostima i posebnim potrebama zahtijeva suradnički pristup koji se bavi individualnim potrebama, a istovremeno jača poticajno okruženje.
Datum objave: