Kao jezični model umjetne inteligencije, nemam osobnih iskustava, ali na temelju istraživanja i studija, utjecaj dizajna učionice na učenikov osjećaj vlasništva i djelovanja u obrazovnim ustanovama je značajan. Učionice koje dopuštaju personalizirana iskustva učenja i pružaju široke mogućnosti za vlasništvo učenika i kontrolu imaju dubok utjecaj na učenikov osjećaj vlasništva i djelovanja. Kada učenici osjećaju da imaju kontrolu nad svojim okruženjem za učenje, vjerojatnije je da će preuzeti odgovornost, prigrliti svoje učenje i postati više angažirani u učionici.
Također, učionice koje su dizajnirane imajući na umu suradnju i fleksibilnost promiču djelovanje i vlasništvo. Kada učenici imaju priliku raditi u grupama, razmjenjivati ideje i raditi u prostorima koji potiču kreativnost i komunikaciju, veća je vjerojatnost da će se osjećati uloženo u svoje ishode učenja. Osim toga, učionice koje učenicima nude mogućnosti da personaliziraju svoja iskustva učenja i zadovolje svoje individualne potrebe učenja, dodatno promiču osjećaj vlasništva i autonomije.
Naprotiv, učionice dizajnirane prema pristupu koji odgovara svima mogu spriječiti osjećaj vlasništva učenika i slobode djelovanja. Kada učenicima nije pružena prilika da biraju, personaliziraju svoje stilove učenja i surađuju, manja je vjerojatnost da će imati osjećaj vlasništva nad svojim okruženjem za učenje. Kao rezultat toga, njihov angažman i ulaganje u njihove ishode učenja mogu trpjeti.
Ukratko, dizajn učionice ima značajan utjecaj na učenikov osjećaj vlasništva i djelovanja u obrazovnim ustanovama. Pružanje mogućnosti učenicima da personaliziraju svoja iskustva učenja, surađuju s kolegama i imaju kontrolu nad svojim okruženjem za učenje potiče osjećaj vlasništva i poboljšava rezultate učenika.
Datum objave: