1. Pristupačan vanjski prostor: Obrazovne objekte treba dizajnirati s dovoljno vanjskog prostora za poticanje aktivnosti učenja na otvorenom. Škole bi trebale imati više vanjskih prostora za različite aktivnosti kao što su pustolovni sportovi, vrtlarstvo i eksperimenti na otvorenom.
2. Obrazovanje o okolišu: obrazovna ustanova koja promiče obrazovanje na otvorenom i učenje temeljeno na avanturi trebala bi uključiti obrazovanje o okolišu u nastavni plan i program. To uključuje aktivnosti kao što su šetnje prirodom, satovi ekologije, promatranje ptica i druge aktivnosti usmjerene na okoliš.
3. Objekti za pustolovne sportove: Škole mogu projektirati objekte koji promoviraju pustolovne sportove poput penjanja po stijenama, zip linea i staza s preprekama. Ovi objekti će učenicima dati priliku da se uključe u aktivnosti koje promiču fizičku spremnost, strateško donošenje odluka i timski rad.
4. Održivi objekti: Za promicanje ljubavi prema prirodi, obrazovne objekte treba dizajnirati imajući na umu održivost. To uključuje materijale i resurse koji se koriste u izgradnji, politiku gospodarenja otpadom i očuvanje vode.
5. Dizajn inspiriran prirodom: Uvođenje prirodnih elemenata kao što su cvjetni vrt, staništa divljih životinja i drveće u dizajnu škole može uvelike pomoći u inspiriranju učenika da istražuju prirodu.
6. Aktivnosti izgradnje tima: Škole također mogu organizirati aktivnosti izgradnje tima kao što su vožnja kajakom, brdski biciklizam i kampiranja koja promiču timski rad, komunikacijske vještine i vještine rješavanja problema.
7. Učionice na otvorenom: Škole također mogu koristiti učionice na otvorenom za promicanje aktivnosti učenja na otvorenom. To može uključivati klupe, bijele ploče i platna za projektore kako bi se poboljšalo iskustvo učenja.
8. Višenamjenski prostori: Prostori za učenje na otvorenom trebali bi imati mogućnost prilagodbe višestrukih funkcija kao što su umjetnički prikazi, rekreacijske aktivnosti i okupljanja zajednice.
Zaključno, obrazovne ustanove koje su dizajnirane za promicanje obrazovanja na otvorenom i učenja temeljenog na avanturi moraju dati prioritet pristupu vanjskom prostoru, obrazovnim održivim životnim praksama, a također uključuju niz aktivnosti na otvorenom koje potiču učenje kod učenika.
Datum objave: